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历城二中的现代化“逆战”

点击: 975 时间:2019-11-05 20:03:42 作者:河沥新闻网 

从一所“乡村”郊区学校到一所每个人都微笑的“现代”学校需要什么样的过程?

虽然学校才刚刚开始,但是刚刚过去的教师节对于山东历城第二中学来说确实是一个硕果累累的收获节。

在教育部和人力资源和社会保障部公布的“全国教育系统先进集体”名单中

事实上,每学期一个接一个的各种荣誉现在已经成为荔城二中的“新常态”。

然而,面对荣誉,一向不苟言笑的李新生历城二中校长始终保持着一种清晰的“生于艰辛”的感觉。在学期初的教师培训会上,他向每位老师提出了两个建议:“我们现在错过了什么?下一个突破在哪里实现?”这一命题背后是他对创新学校发展模式目标的愿景。

在过去的20年里,它从一所鲜为人知的偏远农村中学,发展成为一所在全国闻名的高质量中学。荔城一号的崛起与创新

让孩子过上完整的生活。

李新生仍然记得当他是校长时,一位领导来学校视察工作。当他离开时,他皱起眉头,丢下一句话:“这里的老师看起来像农民吗?”

李新生沉默了,但这句话铭刻在他的心里。他的工作有一点固执。他很不服气,心想,“农民怎么了?农民有许多优势。”

李新生出生在农村,像农民一样勤奋,带领全校吃苦耐劳。仅在几年内,学校硬件有了显著改善,学校规模扩大了一倍,成为一所拥有7000多名初高中学生的大型学校。

不仅如此,李新生还“饮水思源”,并将这种农民文化写入校训。黎城是南宋爱国诗人辛弃疾的故乡。他曾警告家人,“生活应该以勤奋为基础,优先考虑李田”。研究历史的李新生把“勤奋生活”作为历城二中的校训。

“每个人都认为这四个字很合适。它们不仅是历城二中多年来传承下来的精神,也是学校的风向标,鼓励领导勤奋,教师勤奋教学,学生勤奋学习。”学校工会主席王平解释道。

但就在那时,另一个声音从四周传来:“不

这听起来可能不舒服,但李新生最有价值的一点是,他既不会因为别人说的话而贬低自己,也不会总是从中汲取积极的能量,找到新的办学增长点。

2008年,庆祝荔城二中成立50周年。荔城二中的校训也与时俱进,变成了八个字:“生活勤奋,志在必得”。

校训的演变已经成为引导学校自我迭代的明确信号。

最令人信服的是近年来荔城二中精英教育的一系列创新尝试。自2009年以来,学校每年都有一群学生在国家学科竞赛中获奖。

然而,面对记者的采访,老师们并没有非常认真地列举这些令人印象深刻的成就。他们更看重的是教育的另一个重要价值。

在荔城二中科技馆,墙上的大比例照片是多年来获得“国家科技进步奖”的科学家。学校为每个参加优秀培训项目的学生分配了一项特殊任务,要求他们认领一名科学家,查阅数据,为这位科学家写一本小传记,最后把它编成一本书。

"让学生学会做最好的人."负责学校卓越计划的岳华杉主任说,“我们不是关注学生的成就功利性,而是关注他们一生的成长。"

这学期,在学校的支持下,岳华杉又做了一次尝试。他们聘请专业教师,并向参加训练的学生提供乒乓球、羽毛球、篮球和其他特殊体育课,以培养他们对体育的兴趣。"优秀的学生越多,我们就越要求他们热爱运动,拥有运动专长。"岳华杉说道。

刚刚获得“山东省优秀教师”称号的刘红梅,是奥赛罗的“金牌蔻驰”,受到同龄人的钦佩,也是无私奉献的“三郎太·哈德”。让刘红梅感到骄傲的是,她的学生不仅学业优秀,而且能够生活和成为人类,而不是只读书的书虫。

给刘红梅留下深刻印象的是,有一个叫王新的女孩在那一年没有取得突出的成绩,但进入大学后,她表现出了很强的科研能力,对化学有浓厚的兴趣。在她的研究中,她的研究成果发表在顶级国际学术期刊上。

因此,谈到精英教育,刘红梅有着深厚的感情:“与那些‘高考工厂’和‘超高中’相比,荔城二中最大的特点就是创新和开放。我们希望学生们过上完整的生活。”

全民科技创新教育

2018年夏天,喜讯传来,荔城二中“全纳创新教育体系的研究与实践”课题获得国家基础教育教学成果奖二等奖。

在过去的几年里,李新生一直着迷于创造教育。他原本是一个“门外汉”,遇到不熟悉的专业词汇时,总是“打破罐子,问到底”,带着老师到处向他们学习。

为什么要费这么大的劲?李新生此举背后隐藏着他改造学校、探索教育未来的“雄心”。

十多年前,信息技术教师高月峰被委以在学校开设创造性发明课程的重任。在许多人眼里,这个想法相当不切实际。

然而,这对李新生来说并不难。他邀请专家就学校的创造力和发明发表报告。他将创造性和发明的主题纳入学校课程,该课程向所有学生开放,每周一节课。

当年,学校申请了50或60项发明的国家专利,10多项学生作品入选国家青年科技创新竞赛。

不仅如此,李新生还预留了近200平方米的两个大教室作为创作班的专用教室,并向知识产权局申请启动资金5万元购买各种工具和材料。

这所学校如此强大,以至于高月峰辜负了人们的期望。近几年来,科技创新教育逐渐成为荔城二中的一大特色。该校为发明创造编写了校本教材,学生每年申请多达500或600项国家专利。在全国青年科技创新大赛中,荔城二中也成为了一等奖“专家”,从未失手。

2012年,学校图书馆进行了翻新和扩建,李新生拿出一层楼作为学校科技博物馆。

它占地1200平方米,投资200万元,被称为全国最大的校园科技馆高月峰兴奋地说道。

惊喜还在后头。2018年是荔城二中60周年。这所学校已经搬迁和重建。占地388亩的现代化高科技校园已经投入使用。

高月峰做梦也没想到,这次学校给了他更多的“地盘”。“你看,从二楼到七楼,7000多平方米都是科技创新空间,包括科技馆、计算机教室、机器人实验室和创意工作室……”高月峰小心翼翼地向记者介绍。

有了这样一个令人羡慕的“造梦空间”,学校也抓住了再次升级课程的机会,推出了“全纳教育”。其中,不仅有面向所有学生的包容性科学探究课程,还有满足不同学生兴趣爱好的技术课程、机器人课程、在线学习课程等社区课程,还有面向少数具有创新潜力学生的竞赛课程...

这里,“普惠公司”有另一个意思。学校设立了“泉城创科中心”,周边中小学校可以通过电话预约免费参观、体验和学习。

在李新生看来,这个创造客户的空间还有更大的使命要承担。未来,它将成为学校的核心部门,开发智能学习系统,改变学校的学习方式和管理模式。

艺术和体育成为“预科”

如今的荔城二中,随着校园环境的更新,精神气质也在悄然发生变化。

在学校新建成的图书馆里,有济南最大的新华书店。学校通过服务外包将书店引入校园。与新华书店不同,这家商店有咖啡和饮料、运动和娱乐用品,还有一张温暖舒适的茶几。

每次放学后,书店都成为老师和学生逗留的地方。学生们也喜欢来这里参加小组会议。有些老师只是带学生在这里阅读。

毕业后,学生们回到新校园,怀着极大的钦佩说,大学也没有这样好的条件。

使这个地方更像大学的是一系列大学预科课程。例如,学校与清华大学创新实验室合作,荔城二中的学生只要有剩余的学习能力,就可以远程登录学习系统。

据记者了解,荔城二中还有另一种“预习课程”,它关系到学生一生的长远发展。

九年前,音乐老师赵丽秋被调到鲤城二中。在强调教学质量的高中,音乐老师有什么用?她有些犹豫。

“你能来真是太好了。我希望你能带上学校的舞蹈团。”李新生第一次告诉赵丽秋。

起初,有许多困难。这所学校没有任何特殊的舞蹈天赋。赵丽秋从没有基础的学生开始教学。两年多来,她带领团队参加了该省的舞蹈比赛,并以良好的声誉回来。从那以后,无论是省里还是全国比赛,学校都赢得了许多奖项,从未失败过。

当获奖成为一种习惯时,赵丽秋开始思考:“竞争和获奖是我的教育目的吗?显然不是,学生需要什么艺术教育?”

在培养具有艺术专长的学生的同时,赵丽秋带领整个音乐教学和研究小组为更多对艺术感兴趣的孩子提供各种“包容性”艺术课程

去年,抓住了搬进新校园的机会,学校艺术团成立了。它有三个主要群体,即民族音乐、舞蹈和合唱,共有300至400名学生,包括艺术专业学生和对艺术感兴趣的普通学生。每天晚上,学校的艺术大楼灯火通明,熙熙攘攘。

赵丽秋的另一个大胆尝试是从新学期一年级开始仔细挑选300名学习优秀、对艺术教育感兴趣的学生。除了正常的音乐课,他们还接受外部专家的各种艺术专业培训。这一举措受到父母的热烈欢迎。重要的是要知道,学生可以很容易地为培训机构的艺术课支付数百美元。现在他们可以在学校免费接受高级艺术教育。

你为什么要这么做?赵丽秋动情地说:“这种艺术教育不是为了进入高等学校,而是为了所有的学生都有适当的艺术修养。”

在荔城二中,艺术教育正在成为学校为学生提供的“增值服务”,也是未来生活中重要的“高级课程”。

像赵丽秋一样,传统的“辅修课”教师像提印美一样有尊严和价值观。

毕业于足球专业的体育老师刘在学校里感觉像鸭子下水。所有学生的足球课都很受欢迎。他本人已经成为高中足球教材的培训师。

体育老师程玉红将羽毛球引入体育课,使这项运动在全校蓬勃发展。李新生的话让她感到温暖:“无论她学习多努力,学校的体育课都不能耽误。”

对此,在荔城二中工作了一辈子的老教师王春亮有着深刻的体会:“就像‘没有体育,就没有清华’一样,体育已经是荔城二中文化的一部分。这里的学生不仅四肢发达,头脑也不简单,综合素质不断提高。”

把校园变成快乐的“能量场”

今年秋天,荔城二中小学正式开学。跨越小学、初中和高中三个阶段,拥有500至600名教职员工和近8000名学生,面对这样一所超大型学校,人力管理已成为最大的挑战和问题。

"高层决策和低重心运作是校长的管理艺术."王平说:“他抓到的小东西一定意义深远。同时,他非常果断。他大胆放弃,全力支持老师们能做好的任何事情。”

在日常学校生活中,李新生是一个“言行一致”的管理者。

学校教务处主任朱晓刚仍然记得第一次见到李新生。十五年前,朱小刚来到学校申请。得知自己的情况后,李新生开门见山地说:“虽然你已经超龄,但我们学校没有你这样高水平的教师。回去等通知。”

就在一天后,朱小刚接到李新生的电话:“你过来,一切都为你准备好了。”

就这么简单的一句话,朱小刚来到了鲤城二中。令他感动的是,李新生履行了从爱人的工作安排到住房问题的所有招聘承诺。

更出乎意料的是,仅仅两年后,朱小刚就成为了荔城二中的第一位超级老师。后来,我得知也有学校领导想对这个特殊年级发表意见。李新生只说了一句话:“我没有资格。让我们给老师们一个机会。”

虽然李新生从未提起过这些事情,但朱小刚知道后还是心存感激。“在荔城二中,你不用去琢磨领导的想法,只要把工作做好,领导自然会想到你。"

然而,由于朱小刚的到来,荔城二中的科研工作也有了很大的提高。一群教师在市级、省级甚至国家级的教学竞赛中获奖。

“假设我们的政治学连续三届在全省竞赛中获得三个一等奖。这只有全省历城二中实现。”朱小刚自豪地说道。

在这种管理智慧的背后,有正确的人和做正确的事是李新生多年来少有的教育集中。

很多年前,当人们批评荔城二中的老师太“土气”时,李新生对学校的老师充满了信任,看到他们更加勤奋、敬业、淳朴。但与此同时,他以“滴水穿石”的耐心一点一点地改变老师。

2007年,学校创办了校刊《嘉轩教学与研究》,鼓励教师多读多写,走专业研究之路。起初,许多老师觉得他们的工作太重了,写不出来。李新生有办法。在学校期刊上发表文章的教师不仅会因为他们的贡献而获得报酬,还会因为升职而获得额外的分数。

这种做法一直持续到现在,专业研究已经逐渐成为教师的自觉习惯。许多教师的文章被频繁发表,甚至有些教师还出版了教学专著,这极大地改变了周围教育同行的印象:“荔城二中的教师不仅能掌握成绩,还能写好、学好。”

学校的“第二中学讲堂”也坚持了十年。每周四和周五下午,学校都会组织著名教师上台演讲。起初,老师们拒绝谈论这件事。现在他们已经尝到了好处并获得了信心。他们一个接一个地争夺权力。

“在荔城二中的讲堂里,音乐老师和美术老师都将登台表演,这样我们就可以被美所陶冶,老师也可以从里到外变得美丽。”朱小刚说道。

毫无疑问,在如此微妙的陶冶中,随着教师教育观念和精神境界的提高,学校正在成为一个快乐的“能量场”。正如李新生所料,它正一步步蓬勃发展,并通过人的现代化走向教育现代化。

《中国教师日报》,第一版,2019年9月18日

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